探索林甸开放大学：成人学历提升、职业技能培训与终身学习的本地实践226

在广袤的东北平原腹地，黑龙江省大庆市林甸县，一所肩负着特殊使命的教育机构——林甸开放大学，默默耕耘，为当地居民的学历提升、技能培训和终身学习需求提供着重要的支持与服务。作为国家开放大学系统在县域层面的重要延伸，林甸开放大学不仅是知识传播的阵地，更是促进地方人才发展、实现教育公平、构建学习型社会的重要力量。

林甸开放大学的前身是林甸广播电视大学。自上世纪八十年代以来，广播电视大学体系以其独特的办学模式，突破了传统教育的时空限制，为无数因各种原因未能接受普高教育的社会成员提供了接受高等教育的机会。2012年，中央广播电视大学正式更名为国家开放大学，各地电大也随之转型为开放大学，这标志着中国成人继续教育迈入了“开放”与“互联网+”的新时代。林甸开放大学也在此背景下，承袭了原广播电视大学的优良传统，并积极探索适应新时代、新技术的教育教学模式。

林甸开放大学的办学定位清晰而务实：立足县域，服务地方，面向基层，以现代信息技术为支撑，以课程为核心，以非学历教育为重点，学历教育与非学历教育并举，培养适应地方经济社会发展需要的应用型人才。它的核心价值在于其“开放”二字。这不仅体现在招生对象的广泛性上——无论年龄、职业、地域，只要有学习意愿，林甸开放大学都张开怀抱；更体现在学习方式的灵活性上——学生可以通过在线学习、远程教学、集中辅导等多种形式，在工作之余、居家之中，自主安排学习进度。

林甸开放大学提供的教育项目主要包括学历教育和非学历教育两大板块。在学历教育方面，学校依托国家开放大学总部的优质资源，开设了涵盖文、理、工、管、法、教育等多个学科门类的专科和本科专业。例如，行政管理、会计学、学前教育、计算机科学与技术、工商管理等专业，都是结合地方实际和市场需求，深受学员欢迎的专业。这些学历文凭在国家层面是承认的，毕业生可以参加公务员考试、事业单位招聘、职称评定以及继续深造等，为他们的职业发展打开了新的通道。

非学历教育则是林甸开放大学服务地方、服务社会的另一重要支柱。这包括各类职业技能培训、岗位培训、社区教育、老年教育以及继续教育项目。例如，针对林甸县域的农业特色，学校可能会开展农产品电商营销、现代农业技术培训；针对当地居民的生活需求，可能会提供计算机基础、摄影、家政服务、健康养生等课程；而老年大学项目，则为老年人提供了丰富多彩的精神文化生活和学习交流平台。这些非学历教育项目，以其灵活性、实用性和针对性，直接提升了当地居民的职业技能和生活品质，有力促进了“全民学习、终身学习”理念的深入人心。

林甸开放大学的教学模式充分体现了现代远程教育的特点。学生主要通过国家开放大学统一的在线学习平台进行学习，平台提供丰富的多媒体课程资源、电子教材、在线测试和师生互动工具。同时，林甸开放大学也设有本地的学习支持服务中心，配备专门的教学管理人员和辅导教师，为学生提供面授辅导、答疑解惑、学习指导、实践环节组织以及考试管理等线下服务。这种“线上学习为主，线下支持为辅”的混合式教学模式，既保证了学习的便捷性，又兼顾了学习效果的质量。

作为扎根林甸县的教育机构，林甸开放大学在推动地方经济社会发展中发挥着不可替代的作用。首先，它弥补了县域传统高等教育资源的不足，为那些无法离家求学的本地青年和在职人员提供了接受高等教育的公平机会。其次，通过各类职业技能培训，直接提升了本地劳动力素质，为林甸的产业升级和转型提供了人才支撑。再者，开放大学所倡导的终身学习理念，有助于营造全社会重视教育、热爱学习的良好氛围，提升居民整体文化素养和文明水平。最后，它也是林甸县域文化生活和精神文明建设的重要阵地，通过开展丰富多彩的社区活动和老年教育，丰富了居民的业余生活。

当然，作为县级开放大学，林甸开放大学也面临着一些挑战。例如，县域经济基础相对薄弱，在信息技术基础设施建设、师资力量配置、教学资源开发等方面可能存在一定压力。同时，如何在日益多元的教育市场中，持续提升办学质量、扩大社会影响力、吸引更多生源，也是其需要不断探索的课题。面对这些挑战，林甸开放大学正积极探索创新之路，例如，加强与地方政府、企业、社区的合作，共同开发适应本地需求的特色课程；积极运用新技术，提升数字化、智能化教学水平；不断完善学习支持服务体系，提升学生满意度。

展望未来，林甸开放大学将继续秉承“为了一切学习者，一切为了学习者”的办学宗旨，紧密结合林甸县的实际发展需求，不断提升办学水平和服务能力。它将不仅仅是一所提供学历教育的学校，更是林甸县域终身教育体系的重要支点，是推动地方人力资源开发、文化繁荣和社会进步的强大引擎。在数字化、网络化、智能化日益普及的今天，林甸开放大学将继续发挥其开放、灵活、便捷的优势，为更多有志于学习和成长的人们点亮希望的灯塔，助力他们实现人生价值和社会贡献。

2026-02-26

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