开放大学如何真正“开放”：打破壁垒，拥抱未来362

开放大学，顾名思义，应该是一个开放的学习环境，打破传统教育的藩篱，让学习资源和机会惠及更广泛的人群。然而，现实中，“开放”二字并非易事。许多自诩“开放”的大学，仍然存在诸多限制，未能真正实现其应有的价值。那么，开放大学该如何真正“开放”，才能更好地服务社会，成就个人呢？

首先，学习资源的开放性是关键。这不仅指课程内容的开放，更涵盖学习资料、教学视频、师生互动平台等所有与学习相关的资源。目前许多开放大学已将部分课程内容放到网络平台，但其质量参差不齐，且缺乏系统的课程体系和有效的学习指导。真正的开放，需要建立一个高质量、系统化、易于访问的开放教育资源库(OER)，涵盖不同学科、不同层次的学习内容，并支持多种学习方式，例如文本、视频、音频、互动模拟等。同时，需要加强OER的知识产权管理，鼓励创作和共享，并确保其质量和可持续性。

其次，学习方式的开放性至关重要。传统的教学模式强调课堂讲授和面对面交流，但这并不适合所有学习者。开放大学应提供更加灵活多样的学习方式，例如在线学习、混合式学习、自主学习、项目式学习等，满足不同学习者的时间、地点、学习风格和学习节奏的需求。这需要开发更先进的在线学习平台和工具，提供个性化的学习路径和学习支持，并建立有效的学习评价机制，确保学习效果。

第三，学习对象的开放性是开放大学的灵魂。开放大学的受众不应该仅仅局限于特定人群，例如年轻学生或特定职业群体。它应该面向所有渴望学习的人，无论其年龄、背景、学历、地理位置如何。这需要积极推广开放教育，消除学习门槛，为不同群体提供有针对性的学习支持和服务，例如针对老年人的便捷易懂的学习资源，针对残障人士的无障碍学习环境，以及针对不同文化背景学习者的多语言学习资源等。同时，要积极与社会各界合作，将开放教育与职业发展、社会服务等结合起来，真正实现教育的普惠性。

第四，评价认证的开放性也需要进一步改进。目前的教育评价体系往往过于强调传统的考试和证书，这对于开放教育的灵活性和多样性是一种限制。开放大学需要探索更开放、更灵活的评价方式，例如项目评估、同行评议、学习成果展示等，对学习者的学习成果进行更全面的评估。同时，需要加强对开放教育的认证和认可，提高开放教育证书的社会认可度，为学习者提供更广阔的发展空间。

第五，国际合作的开放性是提升开放大学国际竞争力和影响力的关键。开放大学可以积极参与国际教育合作，与其他国家的开放大学、高校和机构建立合作关系，共享教育资源、交流教学经验、共同开展研究项目。这不仅可以丰富开放教育资源，提升教学质量，还可以促进文化交流，培养国际视野。

此外，开放大学的“开放”也应该体现在治理结构的开放性上。鼓励师生参与学校的管理和决策，建立更加透明、民主的治理机制，保障学习者的权益。同时，需要建立健全的质量保障体系，确保开放教育的质量和信誉。

总而言之，开放大学的“开放”并非仅仅停留在口号上，而需要在学习资源、学习方式、学习对象、评价认证、国际合作以及治理结构等多个方面进行全面的改革和创新。只有真正打破壁垒，拥抱未来，才能实现开放教育的初衷，让学习成为每个人触手可及的权利，让知识的阳光照亮每个角落。

开放大学的真正“开放”，是一个持续探索和改进的过程。需要政府、高校、社会各界共同努力，才能构建一个更加开放、公平、高效的学习生态系统，为国家发展和社会进步提供源源不断的动力。

2025-08-18

上一篇：开放大学资源宝库：如何充分利用开放大学的资讯与开放教育资源

下一篇：曲阳县成人教育报名方式及相关信息详解