连江函授成人教育教学方法及策略探析221

连江，作为福建省的一个沿海县市，其成人教育事业同样蓬勃发展。函授作为成人教育的重要形式之一，在连江也拥有广泛的受众群体。然而，函授教育与传统面授教育存在显著差异，其教学方法也需要相应的调整与创新，才能有效提高教学质量，满足学员的学习需求。本文将探讨连江函授成人教育的教学方法，并提出一些改进策略。

一、连江函授成人教育的现状与挑战

连江函授成人教育主要面向在职人员，学员年龄结构跨度较大，学习基础和学习目标也存在差异。这给教学工作带来诸多挑战：首先，学员的学习时间碎片化，难以保证系统的学习；其次，学员的学习主动性相对较弱，需要教师更多地引导和激励；再次，函授教育主要依靠自主学习，缺乏师生间的实时互动，难以及时解答学员的疑问；最后，教学资源相对有限，需要教师充分利用现有资源，并积极探索新的教学手段。

二、有效的函授教学方法

针对上述挑战，连江函授成人教育需要探索更有效的教学方法。以下是一些可行的策略：

1. 混合式教学：结合线上线下教学资源，充分利用网络技术，构建线上学习平台，提供丰富的学习资源，如在线视频课程、电子教材、在线作业、在线讨论等。线下则可以安排集中面授、答疑解惑、实践活动等，实现线上线下资源的有效整合，提高学习效率。例如，可以利用微信公众号、学习通等平台进行教学和沟通，实现随时随地的学习和答疑。

2. 项目式学习：根据学员的专业背景和职业发展需求，设计一些项目化的学习任务，让学员在实践中学习和掌握知识技能。这不仅可以提高学习的趣味性，还能增强学员的实践能力和解决问题的能力。例如，可以组织学员参与一些社会实践活动，或者进行一些模拟演练。

3. 合作式学习：鼓励学员之间互相学习、互相帮助，形成良好的学习氛围。可以组织小组讨论、案例分析、团队合作等活动，让学员在合作中共同进步。例如，可以建立学员学习交流群，方便学员之间互相交流学习经验和心得。

4. 个性化学习：考虑到学员的学习基础和学习目标不同，教师应该根据学员的实际情况，制定个性化的学习计划和教学方案，因材施教，提高教学的针对性和有效性。例如，可以为学习能力较弱的学员提供额外的辅导和帮助。

5. 多元化评价：采用多元化的评价方式，不仅仅局限于期末考试，还可以采用平时作业、课堂参与、项目完成情况等多种方式进行综合评价，更全面地反映学员的学习情况。例如，可以采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。

6. 教学资源的开发与利用：充分利用现有教学资源，例如图书馆、网络资源等，并积极开发新的教学资源，例如制作高质量的教学视频、开发在线学习平台等，丰富教学内容，提高教学质量。

三、改进策略及建议

为了更好地推进连江函授成人教育事业发展，需要从以下几个方面进行改进：

1. 加强教师培训：提高教师的信息技术应用能力和教学设计能力，使教师能够胜任混合式教学、项目式学习等新的教学模式。定期组织教师培训，学习新的教学理念和教学方法。

2. 完善教学管理制度：建立健全的教学管理制度，规范教学流程，提高教学效率。例如，建立完善的教学资源管理制度，确保教学资源的质量和可用性。

3. 提升学习支持服务：为学员提供更完善的学习支持服务，例如在线答疑、学习指导、职业规划等，帮助学员更好地完成学业。

4. 加强校企合作：加强与企业的合作，为学员提供实习、就业等机会，提高学员的就业竞争力。例如，可以与企业合作开展一些实践项目，让学员在实践中学习和成长。

5. 积极探索新的教学模式：积极探索新的教学模式，例如翻转课堂、微课教学等，提高教学的趣味性和效率。