开放大学办学目标：定位、策略与目标细化67

开放大学，作为一种新型的教育模式，其办学目标的制定需要充分考虑其自身的特殊性，既要与国家教育发展战略相契合，又要体现自身灵活、开放、便捷的办学特色。一个清晰、具体、可衡量的办学目标，是开放大学成功发展的基石。本文将详细探讨开放大学办学目标的撰写方法，并结合案例进行分析。

首先，我们需要明确开放大学的定位。开放大学不同于传统大学，其目标群体更广泛，包括在职人员、农民、残疾人等社会各阶层人士。因此，开放大学的办学目标不能仅仅停留在培养高精尖人才的层面，更要关注社会需求，致力于提高全民素质，促进终身学习。这决定了其办学目标的制定需要兼顾社会效益和经济效益，而非仅仅追求学术成就。

其次，我们需要制定合理的办学策略。开放大学的办学策略需要围绕其目标群体和资源条件进行设计。例如，针对在职人员的学习时间碎片化特点，开放大学可以采用在线学习、弹性学习时间等灵活的教学模式；针对经济条件有限的学生，开放大学可以提供多种资助政策和奖学金；针对不同学习基础的学生，开放大学可以提供个性化的学习路径和学习支持服务。这些策略的实施都需要在办学目标中有所体现。

在明确定位和策略的基础上，我们可以开始撰写开放大学的办学目标。一个好的办学目标应具备以下几个特点：具体、可衡量、可实现、相关、有时限 (SMART原则)。

1. 具体性：避免使用模糊的语言，例如“提高教学质量”、“培养高素质人才”。应该具体说明要培养什么样的人才，达到什么样的水平，例如“培养具备扎实专业知识和实践能力，能够胜任[具体职业]的应用型人才”。同样，在教学质量方面，也应具体说明，例如“学生毕业后的就业率达到[具体百分比]，学生满意度达到[具体百分比]”。

2. 可衡量性：目标需要设定量化的指标，以便于后期评估和改进。例如，可以用毕业生就业率、学生满意度、教师科研成果数量、社会影响力等指标来衡量办学目标的实现程度。

3. 可实现性：目标要符合开放大学的实际情况，不能好高骛远，不切实际。需要根据学校的师资力量、教学资源、资金状况等因素制定切实可行的目标。

4. 相关性：目标要与开放大学的办学定位、发展战略和社会需求相一致。不能脱离实际，制定与学校发展方向不相符的目标。

5.有时限性：目标需要设定明确的时间期限，以便于跟踪和评估目标的完成情况。例如，“五年内培养[数量]名优秀毕业生”、“三年内将在线课程数量增加到[数量]门”。

以下是一些开放大学办学目标的案例，供参考：

案例一 (侧重技能提升)：在未来五年内，培养5000名掌握先进技能的IT技术人才，毕业生就业率达到90%以上，学生满意度达到85%以上，并积极参与国家相关技能培训项目，为地方经济发展做出贡献。

案例二 (侧重老年教育)：在未来三年内，为10000名老年人提供优质的继续教育服务，提升老年人的生活质量和幸福指数，课程满意度达到90%以上，并建立完善的老年人在线学习平台。

案例三 (侧重区域发展)：在未来十年内，服务于[具体区域]的经济社会发展，培养[数量]名符合当地产业需求的专业人才，提高当地居民的整体素质，推动区域经济的转型升级。

总之，开放大学办学目标的撰写是一个系统工程，需要学校领导、教师、学生等多方共同参与，充分考虑学校的实际情况和社会需求，制定出符合自身特点、切实可行的办学目标，并定期进行评估和调整，才能确保开放大学的可持续发展。

在制定目标的过程中，还可以考虑将目标分解成多个子目标，以便于管理和实施。同时，也要建立相应的考核机制，对目标的完成情况进行定期考核，并根据考核结果进行相应的调整和改进。

最后，需要强调的是，开放大学的办学目标并非一成不变，需要根据社会发展趋势和学校自身情况进行动态调整，以确保目标始终符合学校的发展需求和社会发展的需要。

2025-04-27