开放大学学前儿童观察方法与技巧详解312

开放大学的学前教育课程中，学前儿童观察是至关重要的环节。它不仅是评估幼儿发展的重要工具，更是教师了解幼儿，制定个性化教育方案的关键。然而，有效的学前儿童观察并非易事，它需要专业的知识和技巧。本文将详细阐述开放大学学前儿童观察的相关内容，涵盖观察方法、技巧以及注意事项等方面，帮助学习者更好地掌握这门技能。

首先，我们需要明确学前儿童观察的目的。它并非简单的“看”，而是要系统地、客观地记录幼儿的行为、发展水平以及与环境的互动。其主要目的是为了：1. 了解幼儿的个体差异，包括认知、情感、社会性、身体发展等方面；2. 发现幼儿的学习需要和兴趣点，为制定个性化教育方案提供依据；3. 评估教育方案的有效性，及时调整教学策略；4. 与家长有效沟通，共同促进幼儿发展；5. 积累实践经验，提升自身的专业素养。

其次，开放大学学前儿童观察通常采用多种方法，并非单一模式。常用的观察方法包括：

1. 轶事记录法：这是最常用的方法之一，它要求观察者对幼儿的特定行为进行详细、客观的描述，包括时间、地点、行为过程以及观察者的感受和解读。例如，记录幼儿在积木区玩耍时的行为，包括使用了哪些积木，如何搭建，以及与同伴的互动等。轶事记录法注重细节，但需要观察者具备良好的观察力和记录能力。

2. 时间取样法：这种方法是在预定的时间段内，对幼儿的行为进行观察和记录，通常以固定的时间间隔进行。例如，每隔5分钟观察一次幼儿的行为，并记录其活动状态。时间取样法适用于观察特定行为的发生频率，但可能错过一些短暂的行为。

3. 事件取样法：这种方法是针对特定的行为事件进行观察和记录，记录行为的发生时间、持续时间、以及相关环境因素。例如，记录幼儿发生哭闹行为的时间、持续时间，以及引发哭闹的原因。事件取样法适用于观察一些重要的、不频繁发生的事件。

4. 评价量表法：这种方法使用预先设计好的量表对幼儿的行为进行评估，量表通常包括一系列的指标，观察者根据幼儿的表现对每个指标进行评分。例如，使用幼儿社会性发展量表对幼儿的社交能力进行评估。评价量表法可以进行定量分析，但需要选择合适的量表，并确保量表的信度和效度。

5. 检查表法：这种方法使用预先设计好的检查表对幼儿的技能或能力进行检查，观察者根据幼儿是否具备某种技能或能力进行勾选。例如，使用幼儿语言发展检查表检查幼儿的词汇量和语言表达能力。检查表法简单易行，但可能忽略幼儿的个体差异。

在选择观察方法时，需要根据观察的目的和幼儿的年龄特点进行选择。例如，观察幼儿的语言发展，可以选择轶事记录法和评价量表法；观察幼儿的注意力，可以选择时间取样法；观察幼儿的攻击行为，可以选择事件取样法。

除了选择合适的观察方法外，还需要掌握一些观察技巧：

1. 保持客观中立：观察者应该避免主观臆断，客观地记录幼儿的行为，避免受到个人偏见的影响。

2. 多角度观察：从不同的角度、不同的时间观察幼儿，可以更全面地了解幼儿。

3. 注意细节：记录幼儿行为的细节，包括时间、地点、行为过程以及相关环境因素。

4. 保持耐心：观察幼儿需要耐心和细心，不要急于求成。